Transformar la escuela secundaria para asegurar trayectorias educativas completas: un aporte desde el liderazgo escolar

Este trabajo presenta resultados preliminares de la tesis doctoral Prácticas de liderazgo para promover y sostener cambios en la matriz escolar tradicional de la educación secundaria34. Indaga en el liderazgo de un proceso de mejora que transformó la gramática escolar como respuesta a magros resultados en el desempeño del alumnado. Se aborda el caso de una escuela secundaria de la República Argentina en la que se introdujeron modificaciones en el abordaje y tratamiento del currículo, la disposición de tiempos y espacios, en la forma de trabajo del profesorado, su rol en la enseñanza, así como en la evaluación de los aprendizajes. Los resultados obtenidos señalan que las mejoras introducidas tuvieron un carácter multidimensional, sistémico y significativo. Las prácticas de liderazgo desplegadas incluyeron un planteo claro y decidido del cambio basado en un diagnóstico, el desarrollo del profesorado mediante una formación interna sostenida y contextualizada, la promoción de una cultura colaborativa en el equipo docente y un monitoreo constante de la evolución de los cambios. Por último, se recogen evidencias que dan cuenta de mejoras en el desempeño del alumnado, en particular, una reducción significativa de la deserción escolar.

Enlace a la publicación: https://padlet.com/gestiondelcambio/en-los-medios-7ufm9ts437ngeeg6/wish/Ae2RavzLxdYYanz4